Metodi di ricerca e valutazione psicologica (A.A. 2013-14)

Anno accademico 2013/2014

Obiettivi formativi del corso

Il corso intende approfondire i principali disegni di ricerca utilizzati in psicologia dello sviluppo nel ciclo di vita, sia a livello teorico che empirico, come strumenti di diagnosi e di verifica di trattamenti applicati.

Risultati dell'apprendimento

• Conoscenza e capacità di comprensione. Gli studenti dovranno raggiungere una buona conoscenza dei disegni di ricerca e comprendere come vengono utilizzati nella ricerca di base e applicata.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Gli studenti dovranno essere in grado risolvere problemi di ricerca applicata e di utilizzare l’osservazione diretta e indiretta nei contesti appropriati.
• Autonomia di giudizio. Gli studenti dovranno sviluppare capacità critica e autonomia di giudizio rispetto ai diversi approcci teorici e metodologici in relazione a diagnosi e interventi nel ciclo di vita.
• Abilità comunicative. Gli studenti dovranno essere in grado di descrivere e comunicare le scelte attuate nelle diverse fasi per l’analisi dei problemi, individuali e del contesto, e la progettazione e la verifica degli interventi.
• Capacità di apprendimento. Gli studenti dovranno essere in grado di apprendere i vari passaggi dalla comprensione del problema all’attuazione e alla verifica dell’intervento.

Note

Per gli studenti che frequentano, tre verifiche pratiche intermedie in itinere in cui si richiede la formulazione di piani di ricerca intervento e l’osservazione e la codifica di filmati. La prova finale consisterà in un colloquio orale su tutto il programma. I non frequentanti per essere ammessi all’orale dovranno fare una prova pratica su ricerche intervento e sull’osservazione.

Programma

Il disegno di ricerca. Piani di ricerca sperimentali. Quasi esperimenti. Disegni fattoriali. Disegni a serie temporali interrotte. Disegno sperimentale a soggetto singolo (N=1). Disegni descrittivi: longitudinali, trasversali, sequenziali. L’osservazione diretta e indiretta. L’osservazione come metodo e come strumento di misura. Osservazione e valutazione nella prima infanzia.  Il Piano educativo individualizzato. L’osservazione dell’anziano e la valutazione geriatrica. Strumenti di assessment del decadimento cognitivo. 

Testi consigliati e bibliografia

• Pinelli M. (2008) “Metodologia della ricerca psicologica elementi di base” Uninova  (pp.49-89; 99-131)  

• Pinelli M. (2009) “Metodi e strumenti di valutazione nel ciclo di vita” Aracne (pp.35-133; 183-275)

• Rollo D. e Pinelli M. (2011)“Osservare e valutare lo sviluppo” Franco Angeli (pp.240)


Orario lezioni